http://shkolablogger.ru/wp-content/uploads/2013/05/odna_knopka.png
Еще с первым ребенком я была ужасно озабочена темпом развития речи. Поскольку ориентироваться мне было почти не на кого, я считала, что у Доната он медленный, и пыталась ему помочь. Может, и помогла)) В любом случае единственной нашей проблемой был звук "Л", который логопед в саду ему поставила в четыре года за несколько занятий. В остальных вопросах уже к трем годам на Доната было не нарадоваться. Я пришла к трем выводам. 1) Особенности развития у всех разные, но надо найти золотую середину: не паниковать и не упустить. 2) Не заставлять (скажи "мама", ну скажи "мама"), не сравнивать (смотри, вот Мила уже стихи читает), не ругать (точнее, не создавать негативной реакции и негативных ассоциаций). 3) работать над речью целенаправленно с самого рождения.
Может, благодаря этим выводам, а скорее всего, благодаря братику и самому себе, Ян в свои год и девять говорит "электрический чайник", "Это мой вентилятор", "экскаватор", "фиолетовый" и много чего еще. Да, звуки путаются еще ой-ой-ой, и да, есть дети, которые говорят лучше (девочки точно есть), но процесс идет, и все участники получают огромное удовольствие (Донат говорит вчера: "Ян, скажи спасибо, что я у тебя все печенье не забрал, а только кусочек". Ян: "Спасибо").
Обогащать активный словарь нам помогают книги, особенно стихи и альбомы для развития речи. Этот я считаю лучшим и даже вполне достаточным, если проблем с речью нет:
